نقش والدین درپیشرفت تحصیلی فرزندان

نقش والدین درپیشرفت تحصیلی فرزندان

باتوجه به اینکه والدین اکثر اوقات شبانه روز به قولی 85 درصد ساعات بیداری با فرزندان خود هستند تاثیر زیادی را می توانند دریادگیری وپیشرفت آنها داشته باشند بنابراین موفقیت دانش آموزان درامر تحصیل جز از طریق دخالت ومشارکت خانواده ها امکان پذیر نیست لذا محققان امر تعلیم وتربیت برای والدین درامر آموزش نقش کلیدی قائلند.

نقش والدین درپیشرفت تحصیلی فرزندان

باتوجه به اینکه والدین اکثر اوقات شبانه روز به قولی 85 درصد ساعات بیداری با فرزندان خود هستند تاثیر زیادی را می توانند دریادگیری وپیشرفت آنها داشته باشند بنابراین موفقیت دانش آموزان درامر تحصیل جز از طریق دخالت ومشارکت خانواده ها امکان پذیر نیست لذا محققان امر تعلیم وتربیت برای والدین درامر آموزش نقش کلیدی قائلند.

به طور کلی والدین ازسه جهت می توانند در کار تحصیل فرزندشان موثروسودمند باشند.

الف)آماده کردن محیط خانه درراستای هدف یادشده که دراین باره می توان درموارد ذیل به عنوان وظایف اشاره کرد:

1-تبدیل خانه به فضایی شاد،آرام و صمیمی که این امر محقق نمیشود مگر با ایثاروتفاهم وهمدلی اعضای خانواده خصوصا مردوزن

2- حذف یا کاهش صداهای مزاحم یادگیری مثل صدای تلویزیون یا افراد خردسال

3-اختصاص یک اتاق یا حداقل گوشه ای از اتاق که نور کافی داشته باشد ومشکل گرما وسرما نداشته باشد

4-درصورت امکان تهیه میزوصندلی وچراغ مطالعه ودیگر دستگاههای کمک آموزشی

5-تغذیه سالم ،مقوی ،مفیدوبموقع

6-عدم آلوده کردن فضای خانه با استعمال سیگارومواد دیگر

7-بهتر است اتاق مطالعه با یک گلدان یا تصویریا شعار مناسب ومحرک ونشاط انگیز مزین  وآراسته گردد

ب)تطبیق فکرومنش والدین با موفقیت درس وتحصیل فرزندان به وسیله امور وکارهایی ازقبیل:

1-والدین باید ذهنا وقلبا علم ودانش رابه عنوان برترین ارزش بپذیرند اگرچه خودشان از سواد رسمی ومدارک بالای علمی محروم باشند

2-عادت خود به مطالعه ودرصورت امکان ادامه دادن تحصیلات رسمی اگر فاقد مدارک بالا باشند

3-درصحبتها وبحثها همیشه ازاهمیت علم بگویند

4-فرزندان رانسبت به اینده شان امیدوار کنند ودر این راستا می توانند ازآشنایانی که در امر تحصیل موفق بوده اند واز این رهگذر به مدارج علمی واجتماعی بالا رسیده اند مثال بزنید

5-بخشی از درآمد خود را به خریدکتاب ومجله ووسایل کمک آموزشی اختصاص دهند

6-ارتباط ومصاحبت با اهل علم ومعرفت و دین را بر دیگر افراد ترجیح دهند

7-در اوقات فراغت ومسافرت ها باز دید از موزه ها واماکن وآثار فرهنگی وهنری را جزء برنامه اصلی خود قرار دهند

8- اهدای کتاب به مدرسه و فرزندان به عنوان جایزه که هر یک از موارد می تواند الگویی باشد برای نوجوان وجوانی که دوست دارد اهمیت و ارزش آنچه را به او توصیه می کنند در عمل و رفتار بزرگترها به عینه مشاهده کند .

ج) تعامل و همکاری با مدرسه و معلمان بصورت مستمر و فعال که اشکال این ارتباط و همکاری می تواند به طرق ذیل باشد .

1- تلاش برای رفع نیازهای آموزشی مدرسه ونیز ترغیب افراد قابل وتوانمند به این امر

2- شناخت معلمان و برقراری ارتباط پویا به منظور قرار گرفتن در جریان وضعیت درسی فرزند

3- شرکت فعال وآگاهانه ومشتاقانه در جلساتی که از طرف آموزشگاه تشکیل می شود .

4- مطلع کردن مدرسه اعم از مدیر ، معاون و مشاور و معلم از ویژگی های اخلاقی ، جسمی و روحی فرزندانشان به قصد اتخاذ رفتار مناسب با شخصیت روحی و اخلاقی دانش آموز از سوی کادر مدرسه

5- همسویی با مدرسه در برخورد با دانش آموز به منظور سردرگم و بلاتکلیف نبودن دانش آموز در رفتار و عمل .

6- تشویق وتوصیه دانش آموزان به نظم پذیری و رعایت مقررات مدرسه و احترام به کادر اجرایی و آموزشی چه در مدرسه و چه خارج از آن

7- عدم حمایت از دانش آموز در صورت تنبیه معقول و هدفمند از سوی مسئولین مدرسه در مقابل فرزندشان ولو اینکه احیاناً معلم مقصر باشد .

8- همیشه درخانه و در مجالس دیگر از معلمان فرزند به نیکی و خوبی یاد کردن بویژه در حضور دانش آموز .

در پایان لازم به ذکر است که هر یک از این اصول سه گانه و راهکارهای آن از لحاظ ارتباطش با پیشرفت درسی و اخلاقی دانش اموزان نیازمند بحث و بررسی است که از حوصله این مقال و خوانندگان عزیز خارج است . و والدین می توانند در صورت تمایل در کتاب های زیر پیگیری نمایند .

الف- قدرت والدین ،تألیف شری فرگوسن و لارنس ترجمه خانم ن پارسا

ب- مجله های پیوند . نشریه ماهانه آموزشی و تربیتی سازمان مرکزی انجمن اولیا و مجلات رشد .

ج-زمینه یابی یا عوامل شکست تحصیلی- جان هالت ترجمه مهشید فروغان نشریه قطره تهران 77